10月12日上午，砺志中学教务处召集学校初三年级中考科目教师在二楼会议室召开初三年级中考科目学情分析会。会议由教务处主任潘木桂主持，中考学科教师全员参加，褚玉波校长、刘红兵副校长到会莅临指导。

      会议开始时，潘主任要求各中考学科教师在本次学情分析会上，主要交流在教学过程中观察到的现象、遇到的问题，针对这些现象和问题采取了哪些措施、取得了怎样的效果，在采取措施的过程中遇到了哪些困难、需要得到哪些支持。

      会上，每位老师结合自己在教学过程中观察到的现象和遇到的问题，分别阐述了自己的方法和策略。主要体现在四个方面：一是学生基础薄弱，老师采取的主要措施是结合学生及科目特点调整教学重点，同时加强基础练习；二是学生学业韧性水平低，老师采取的主要措施是将问题分解成若干目标以降低困难程度来提高学生的获得感，如第一步分析问题考查的知识，第二步理解相关知识，第三步利用知识解决问题；三是学生学习态度和学习习惯问题，老师采取的主要措施是在个性化辅导的基础上，利用多元化评价和教育协同的方法逐步解决学生思想和行为问题；四是面临中考的现实，老师们采取的主要措施是结合中考大纲和中考考点，整理中考学习资料，主抓学生基础分，提升学生审题及答题技巧。教师们还提出了自己在教学过程中的一些困惑。

刘校长对召开学情分析会的程序进行了明确，第一步先开教研组会，对考点、对教材、对课标进行剖析；第二步召开教研组长会，统计综合进行总体分析；第三步召开教务、政教联席会议。并且对教学过程的七个环节（备、教、改、导、辅、析、研）进行了具体指导。

      褚校长对老师的交流进行了一一点评，并对老师提出的困惑进行一一回复。

      褚校长最后指出，此次学情分析会开的很及时很有必要，要将其形成常态，按照找问题、析原因、想对策、抓落实这一工作方法进行。要立足学校和学生的现状，树立良好的心态，积极引导和教育学生，在工作中寻找成就感。要在矫正的基础上抓教学，协调好师生关系，教学过程中的七个环节一个都不能少。要向课堂要效率，作业布置体现因材施教的特点。要主动多与学生交流，进行有针对性辅导。

此次学情分析会是一个新的起点，进一步统一了思想，帮助老师们更加清晰的明确了问题，指明了方法和路径，为今后更好的开展教育教学工作奠定了基础。